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0-1岁半婴儿 语言特点和训练目标
更新时间:[2011-9-14 14:53:31]  来源:[]  浏览:[3892]人次

0-1岁半婴儿 语言特点和训练目标

最初的发声阶段:从出生到3个月时,婴儿能发出简单的哭声和a、ai、iu等细语声。

婴儿进入咿呀学语阶段:4-8个月的婴儿进入咿呀学语的阶段,能发a-ba等这样的音节,以及类似于ma-ma(妈妈)ge-ge(哥哥)等音节。

句子词语的萌芽阶段:9-12个月时,就出现了句子词语的萌芽,如a-i-ba-bi等,很象对成人句子的模仿,但不能表意(外国学生称为“小儿语”。

学话阶段的发音阶段:1-1岁半时,就到了学话阶段的发音了。

语音训练阶段:0-1岁阶段是语音训练阶段。要让婴儿乐于发出声音,首先让孩子听到语音。这个阶段的首要任务是训练孩子的听音能力和对于“听”的兴趣,可以利用环境提示来理解简单的指示。当儿童听到熟悉的物体的名称时,能找出物体。具体地说,就是让孩子喜欢听别人说话、唱歌、念儿歌、喜欢听乐曲、鸟叫等好听的声音。其次,要培育孩子听到别人对自己说话时,能用声音、手势、表情或者单词作出反应。到1岁左右,还要让孩子说出常见物品的名称,能辨认身体的某些部位(头、眼、手、嘴、耳等)然后再进一步训练孩子能理解简单的语句,执行简单的命令,能用单词或者手势、表情等向成人表达自己的要求等。

0-3个月语言训练目标

0-3个月是简单音节阶段。婴儿的发音是从反射性发声开始的,哭声是婴儿第一个月主要的发音。在这个月内,婴儿学会了调节哭声的音长、音量和音高。不同的哭声,代表他们不舒服,叫人来或要吃奶等不同需求。

(一)听觉比较敏锐,对语音较敏感,具有一定的辨音水平。

(二)听到突然响声会被吓一跳。

(三)听到新异的声音会停下正在做的事情。

(四)不同类型的哭声代表不同的意见。

(五)当父母和他谈话时能用眼睛盯着说话着约30秒钟。

(六)当父母和他进行面对面的“交谈”时能对父母的声音(伴随目光、微笑以及翕动的嘴唇等)做成反应。

(七)发出一些唧唧咕咕的声音,其中就包含韵母音a、e音等和声母音g、k等,他有时还会改变音调和音高,节奏象唱歌一样。

4-6个月的语言训练目标

4-6个月时坚持发出连续的音节,婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激的反应,发音内容大多是辅音和元音相结合的音节为主,并且有一个从单音节发声过渡到重叠多音节发声的过程。婴儿与成人交往中出现学习语言交际“规则”的雏形,对成人的话语逗弄给予语音应答,彷佛开始进行说话交谈,同时伴以一定的动作和表情。

(一)有人跟他说话后能停止哭泣。

(二)能够持续注意并能寻找声音的来源。

(三)对熟悉的人微笑并能笑出声来。

(四)能对成人语言中不同的语气内容做出相应反应,如:被愤怒的语言惊吓,对亲切的语言微笑。

(五)愿意玩那些能发出声音的玩具。

(六)活动时口中经常能发出一些成串的语音。如ba ba ba ba、da da da da等。

(七)能对镜中自己的影像说话。

(八)用语音来吸引别人注意,或拒绝某事,或表示愿意做某事,或想要什么。

7-9个月语言训练目标

7-9个月的婴儿同时感知3种不同的语调,对于微笑、平淡和恼怒的语调有了表示,或愣住,或紧张害怕、或报以微笑。对陌生的声音,会瞪眼仔细聆听,表示出好奇心。懂得简单的词、手势和命令,理解具有情景性。

(一)听得懂他的名字,听到叫他会扭头看你。

(二)理解成人用强调语气说出“不”或“别碰它”等要求,并能做出正确反应。

(三)能够辨别家里人的名字和一些熟悉物体的名称。

(四)能够和成人玩一些语言游戏。

(五)会用舌头和嘴唇发一些非语言的声音。

(六)努力模仿别人发出的语音。

(七)把一些语音连在一起发着玩。

(八)能够发出些非常象单词的音节。

(九)开始用动作进行交流,如挥手表示再见。

10-12个月的语言训练目标

10-12个月的婴儿所发的连续音节明显增加,音调开始出现多样化,开始真正理解成人的语言,语言交际功能开始拓展。能执行成人的简单命令,并建立相应的动作练习。一定的语音能和实体联系,但缺少概括性。这时开口说话,出现第一个有意义的单词。

(一)朝着周围发出声音的地方看,如门铃等。理解一些简单命令性语言,如“到这儿来”,“坐下”,“别碰它”,等等。

(二)挥手向人表示再见。

(三)认识一些新单词(通常是有关吃的,好玩的玩具,家里人的名字以及最常用的物品名称等)。

(四)生气或发怒时能用摇头或哭表示不满。

(五)如果成人笑他的某些语音或动作,或是鼓掌欢迎的话,他就会不断的重复它。

(六)可以模仿一些非语言的声音,如咳嗽声或是舌头打出的声音。

(七)努力模仿成人发出的新语音。

(八)伴随着音乐会发出一些语音。

(九)高兴时发出一些“啊、噢”之声。

(十)有的孩子会说出第一个单词,如“妈妈”等。

13-15个月语言训练目标

13-15个月的幼儿处于单词阶段。这时他们说的词,是和包括这个对象在内的一种情景相联系,表达词的意思不精确。他们理解语言迅速发展,会给常见的物体命名,但出现词义泛化、窄化和特化三种现象。

(一)努力模仿成人的动作和语言(主要是语音和新词)。

(二)能够听懂10个常用物品的名称。

(三)可以听懂一些他比较熟悉的简短的句子。

(四)能够根据成人的要求分别指出他生活中比较熟悉的人和物。

(六)会摇头表示不同意或拒绝。

(七)经常挂在嘴边的单词有8个左右。

(八)会说一些不大容易懂的“小儿语”。

 

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